中学德育工作论文：改变中学德育状况,实现中学德育目标

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中学德育工作论文：改变中学德育状况,实现中学德育目标

江泽民说：“依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。”在联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育”的国际研讨会上，各国专家也一致认为：应该把道德教育置于突出地位，否则，21世纪人们面临的将是一个可怕的道德环境，而道德的沦丧又会加剧政治经济等问题的恶化。在我国现阶段，加强恩德教育已到刻不容缓的地步。但在作为道德教育与品格养成主阵地的学校，却普遍存在着德育低效的状况。　　　　中学德育状况的“三化”问题。　　　　一、德育目标理想化　　　　在德育目标的认识上，不从实际出发，习惯性地把中学德育目标定位在理想化的虚幻的境界中，脱离了学生的道德实际认知水平，学生只能肤浅地唯心地理解它。这就直接导致了德育目标指向的负载过重、过空、过高，进而导致德育内容的大而宽。德育目标贵在切实可行，贵在与生命主体的和谐通融。华而不实、大而宽的德育目标，必然在实践中失去信度和效度，进而造成德育实践的空耗，最终影响德育的实效性。　　　　二、育人方法简单化　　　　长期以来，我们的育人方法过于简单陈旧，缺乏新意，一味强调教育者单方面的灌输，忽视了学生的主体性作用。德育，要借助于与德育内容和德育目标相关的情境，依赖于受教育者对真善美的真实体验，靠特定情境中的受教育者的反省、自责、自律等深层次的精神搏击过程，才能形成他的道德理念，进而转化为道德行为。　　　　三、环境影响的消极化　　　　中学德育工作的一大误区，就是试图将学校变成道德上的“世外桃源”。而德育系统是一个与外部社会相互影…………

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