《你一定会听见》主题教研案例

内容预览：

在语言的形式与内容间畅游　　

——《你一定会听见》主题教研案例

［起］背景　　

2007年，平阳县教育局启动实施了“教师全员赛课”活动，旨在有效促进每一位教师关注课堂，聚焦课堂，在课堂教学研究中促进专业成长。根据要求，结合学校实际，我校创设了富有特色的团队“草根捉虫式”赛课模式，以教研组为单位，分角色全员参与，全程关注，让每一位教师发挥特长，在积极快乐的参与过程中获得共同提升。这一模式受到了上级领导的好评与一线老师的喜爱，并随着实践的深入日臻完善。　　

2010年，我有幸作为昆阳一小团队代表参与了县新一轮小学语文赛课活动[1]，活动主题为“聚焦语言表现形式提升课堂教学实效”。阅读教学有两大基本任务：第一是学会阅读。培养基本的阅读能力，能从语言文字中获得知识、了解世界、体会思想情感，学习做人和处理事物的基本方法。第二是学习语言形式。在阅读过程中学习遣词用句、积累语言、认识材料、学习材料选择、布局谋篇。而这两大任务的完成，都是围绕“文本的语言形式”的学习来实现的。只有处理好两者关系，才能切实提高学生阅读能力，从而提升学生语文素养。因此，选择“聚焦语言表现形式”这一主题进行教研实践，对提高课堂教学的有效性很有意义。　　

如何选择适切的教材作为“中介”，更好地开展此次主题教研呢？我们认为，既要偏向于有语言特色的课文，又要兼顾执教老师的上课风格。《你一定会听见的》进入了我们的视野。课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了可贵的探讨。这篇课文语言生动，语言表达形式丰富多样，具有较强“语文表…………

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