和谐教育论文：中小学和谐教育探微

内容预览：

中小学和谐教育探微　　

建设和谐社会需要教育，教育也需要和谐。《教育学》告诉我们，凡是增进人的知识、技能，培养人的思想品德的活动都是教育。从这个意义上说，和谐教育就是和谐地增进人的知识、技能，培养人的思想品德的活动。理论和实践表明，中小学实施和谐教育具有多种措施。　　

一、和谐人际关系的构建是实施中小学和谐教育的基础和前提。　　

中国人民大学　郑功成　教授提出：“和谐社会的核心在于人与人之间的和谐，社会关系的和谐是和谐社会的根本，并进而扩展到人与自然的和谐。”同样，学校教育的成败得失与学校教育环境中的人际关系高度相关。也就是说，和谐人际关系的构建是中小学实施和谐教育的基础和前提。　　

（一）教师与学生间平等关系的构建　　

众所周知，新课程追求的目标是形成民主平等、情感交融、互动合作、共同发展的新型师生关系，这种关系的基础是人格平等，核心是和谐发展。无疑，教师是建立平等和谐师生关系的决定性因素。　　

　　首先，在伦理上，教师要把自己放在与学生平等的位置上。在传统的“传承教育”观念下，“师道尊严”使得师生之间难有真正的民主与平等，更勿论学生的个性张扬。新课程把学生看作是具有发展潜能和具有独立个性的人，是学习活动的主人，要求教师转变教育观念，变“传道解惑”为学生学习的合作者和促进者，变“权威型”的师生关系为“伙伴型”、“合作型”的师生关系。课堂上多一点民主互动，多一点共同研讨，多一点风趣幽默；课堂外多一点信任尊重，多一点人文关怀，多一点娱乐交流：这样才能尽可能使自己成为学生的“良师益友…………

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