班级心理健康教育工作经验交流材料

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班级心理健康教育工作经验交流材料

几年前，某一心理健康专业机构在十七中选择了高一年级三个平行班进行心理测试，发现其中一个班学生的心理问题检出率竟高达26•5%，比其他两个班高出10多个百分点，其中情绪不稳定的学生占到50%。这引起了学校领导的高度关注。经分析发现，该班班主任非常情绪化，常将自己的不良情绪迁延于学生，直接影响到学生的情绪状态。高中的班主任是学生青春路上的助跑者，是学生思想旅途上的点津人。班主任的心理健康状态，班主任是否懂得心理健康教育，在一定程度上决定着班级学生的心理健康水平。我校以此案例为契机，开始了把心理健康教育扎根于班上的探索旅程。一、坚持理念的普及化取向，将心育理念根植于全体班主任的头脑推进班级心理健康教育工作，首先要解决的是“愿不愿做”的问题。受传统片面追求升学率的影响，把“教育窄化为智育，又把智育浓缩为分数”的教育方式，在中小学校并不少见。很多班主任并没有充分意识到心理健康教育的重要性，心理健康教育其实是为智育的发展奠定更加坚实的基础。为了提高班主任的认识，我们先后邀请了全国知名心理学家北师大郑日昌教授、华中师大刘华山教授、市教科院教科所张汉强副所长、靳岳滨等专家学者以及颇有教育管理经验的上海建平中学老校长冯恩洪来校讲座，他们的精彩讲演和点拨，极大地推动了班主任对心理健康教育工作的认识和水平。同时，我们还派出大批心理骨干教师和班主任代表到各地心理健康示范校进行考察，不断提升班主任对心理健康教育工作的认识，从而形成班主任非抓心理健康教育不可的思想意识，营造了大家共同学习、相互探讨心理…………

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