辩、变、做-让咱们的思想品德课更精彩

投稿人:老白… 发布时间:2006/5/3 投稿交换  会员申请 全文7437字

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新课程的实施就像一股春风为品德教育注入了新的活力,新开设的《品德与生活》、《品德与社会》课程为小学生开辟了通向他们生活的渠道,使他们在生活的内在联系中获得发展,特别有利于他们的品德与社会性发展。但是由于新课程在我们农村小学正是起步实施初期,还未曾全面铺开,中高年级的教材还有待改新,如何使原教材与新课程理念进行有效衔接,把新课程理念转化到中高段年级的实际教学行为里面,努力提高中高段思品课的真正实效,是我们中高段德育工作者现阶段(过渡期)探索的方向。辩一辩——激活情感意识新课程下的品德课提倡通过课堂活动来让学生体悟,通过体悟来明白道理,这是新课程教法的走向。但这并不是说学生只要接连不断地参与活动就能达到体悟的目的。体悟是需要通过对活动内容、活动形式、和活动结果的思考辩论来达到的。说到底,只有辩论的过程才是“悟”的过程,离开了辩论,也就无法体现“悟”。辩论活动是超越行为活动之上的一种精神活动。它并不关注于学生参与活动的频率有多高,活动的形式有多丰富,而是关注学生在活动的过程中有否进行了理性的思考,这正是课堂活动区别于课外活动所不同的地方。所以体悟离不开教师的启发、诱导,体悟离不开学生对问题进行深入的辩论思考。一、辩在课始——文本对话的前奏随着学生年龄的增长和阅历的增加,认知水平不断提高,其参与教学活动的能力也不断增强。要充分调动学生自学、自励的积极性,就要扩大学生参与教学活动的范围与程度。五、六年级的学生已经具有了较高的认知基础和道德修养,更应积极利用好思想碰撞见真情的契机。在进入主题前就可以设计一些与文本有关联的生…………


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