对“实”与“活”的思想品德课教学的实践研究

内容预览：

综观新课程背景下的思想品德课教学，尽管教师认真负责地上好每一节思品课，采取各种有效的教学手段，对学生进行教育，但正如有了上好的原料，不一定准能做出美味佳肴一样，上了思想品德课不等于自然有效地完成了德育任务，往往，学生的思想跟行为截然不同，口是心非，思想品德教育仅仅停留在学生的语言上，没有真正落到实处。而且，更有教师凭着一知半解的新理念，在课堂教学中采取所谓的活动化、开放化教学。殊不知，这活动是“为活动而活动”，是“散乱的活动”。这开放是“为开放而开放”，是“盲目的开放”。其实质还是教师生硬灌输的多，学生主动求索的少，学生盲目接受书本的观点多，自己独立思考形成结论的少，教师不顾学生思想实际，照本宣科，脱离实际，强迫学生接受一些生硬的道德观点，形成一些唯心的道德认识。针对现状，我尝试着从“实”与“活”两方面优化课堂教学的设计，使学生会学、爱学，从而改变思品课教学“高耗低效”的状况。一、“实”就是让自己的教学朴朴实实，让学生学得扎扎实实，使学生学有所得，培养良好的品德素养。[本文转载自文秘热线网-http://www.wenmi.org找文章，到文秘热线网]这是从课堂教学的实质出发，不求看似红火、貌似热闹的教学活动，老老实实地遵循课堂教学的要求和基本形式进行操作，实实在在地将教学的目标、教学的对象和教学的内容一一安排到位。1、教学目标要落实任何没有目标的教学活动，都是盲目的教学。任何偏离目标的教学活动，也都将无益于课堂教学目标的达成。教学目标是教学活动的出发点和归宿。要保证课堂教学取得预期的成功，首先必须提出明确而确实的教学目标，并紧紧围绕…………

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