幼儿园园本研修经验总结材料：关注“真”需求  探究“真”问题

内容预览：

园本研修是提升教师专业素养和专业能力的有效途径。我园在园本研修的实践中，致力于“本真化”的研修理念，以关注和实现教师专业发展中的“真正”需求，探寻和解决教师专业成长中的“真实”问题为研修重点，采取多样的研修方法，切实增长教师教育智慧，改善教师教学行为，促进教师专业成长。　　

一、关注教师“真”需求，“分层研修”促成长。　　

教师的专业成长具有鲜明的个性化特点，关注不同发展层次教师在专业发展中个性化的“真”需求——即把握教师最近发展区，搭建高度适宜的成长阶梯，才能使其在原有基础上实现能动成长。　　

因此，在指导教师发展过程中，我们不再整齐划一地提出同一种标准，而是深度关注与研究教师，在对教师组成结构与教师实际水平和能力进行深入思考、分析的情况下，将教师分为新手期、胜任期、成熟期三个发展时期，采取“分层研修”，分别从不同的侧重点提供有针对性的支持，满足各层次教师成长需求。　　

（一）新手期教师研修重“有序课堂的构建”。　　

对于刚刚走上工作岗位的新手期教师来说，课堂教学的有序组织与开展是其在专业成长道路上必须面对的关口。为了帮助这一时期的教师们顺利迈过这个关键点，我们组织高级教师、骨干教师构成“新手期教师指导小组”，为每位新手期教师指派指导老师，签定指导协议，在学期初开展教材培训活动，为新手期教师们推荐适宜的教材，引导教师分析教材内容，了解领域特征，把握目标层次，在此基础上开展“有序课堂的构建”研修。　　

该研修采取“方案精打磨，实录共诊断，实践再运用”的循环模式。每周二，指导教师与…………

本文共3488字，仅供站内会员学习参考（会员可打开全部文档，可由我站代拟文章初稿）
初到新人请【点此注册】加入会员
刚已注册请【刷新页面】打开全文
会员老友请【登录网站】查阅文章
文秘热线--资深的文秘专业网，海量的写作范文库！[了解我站]