教学反思：发挥合理想象  巧填文本空白

内容预览：

发挥合理想象巧填文本空白　　

东城小学吴勇　　

内容摘要：多种方式的阅读能帮助学生找到文本空白，为展开合理想象奠定基础；教师的适当指导在阅读教学中起到画龙点睛的作用；依托文本的想象，才是合理的想象。　　

关键词：阅读文本空白依托文本想象　　

冬日的阳光懒懒地在窗玻璃上挪移，教室内学生们正在老师的帮助下专心致志的学习。　　

　师：同学们，“凭吊战场”这部分最让你感动的是那几句话？谁来给大家读一读?　　

　　生：“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”　　

　　师：这段话表达了嘎羧怎样的情感呢？你能读出这种情感吗？(学生自由读，指名读。)　　

　　师：他这样读，让我们望到了这清波荡漾的江面，而嘎羧是凝望着，而且是久久凝望着呀！它都望到了什么呢?　　

　　生：我觉得嘎羧可能望到了26年前与战友奋勇杀敌的场景，可能望到了战友曾经洒满鲜血的地方。　　

　　生：他还望到了曾经的战友，他们曾经浴血拼搏的战场。　　

　　师：是呀，想象着这样的画面，这句话又该怎样读呢？谁来再试一试。　　

　　(生充满感情读)　　师：同学们，标点也是无声的语言，你看“欧”后面是什么标点符号?　　

　　生：破折号。　　

　　师：破折号在这里面…………

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