小学艺术教育论文-民族地区农村小学艺术教育

内容预览：

内容提要：民族地区农村小学如何开展艺术教育是一个理论和实践结合的问题。浦市一小围绕这一课题开展实验研究。研究采取自然实验法，实行盲法研究。实验证实，艺术教育从学生的情绪体验入手，逐步形成自发自主性，积极介入到自由表现和自由创造的各类活动中去,从而促进了学生的智力和良好个性品质的形成。[本文出自文秘热线网-http://www.wenmi.org]　一、问题的提出农村小学，特别是民族贫困地区农村小学，要不要开展艺术教育，能不能开展艺术教育，如何开展艺术教育？这不仅是一个理论问题，更重要的是一个实践问题，是一个理论同实践结合的问题。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分。教育部颁发的《全国学校艺术教育总体规划》也明确指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准，陶冶高尚的情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的作用。”实际上，其他学科教育同艺术教育有着深刻的联系，构成了促进学生健全人格的形成和发展的不可分割的“教育整体”。　　然而，在学校的实际工作中，对于艺术教育存在着认识上的偏差。一是升学考试中没有艺术考试要求（只是中等师范和艺术专业类招生中有此要求），现在实施九年义务教育的具体要求中也没有明确的规定，因此放松和忽视艺术教育。二是认为农村学校，特别是贫困的民族地区农村小学，条件不具备，很难开展。三是农村目前对此类人才没有迫切要求。四是认为国家需要的专…………

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