一堂优秀品德课的基本要素

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谈一堂优秀品德课的几个基本要素因工作的需要，我经常要下校听课，经常要组织各种公开课观摩活动，也经常要开展或参与一些诸如优质课、教坛新秀、优秀教师评比的听课活动，不少青年教师总这样问我：一堂好课的标准是什么？《品德与生活》《品德与社会》课（简称“品德课”）教师要从哪几个方面去把握和驾驭课堂教学才算是一堂好课？针对这些问题，我有时感到很茫然，无从回答，因为“精彩源于细节”，涉及一堂好课的细节实在太多了。但有时我又感到不难回答，因为作为一个品德课教师，不能老是被好课的各种细节所束缚，如能做到一些品德课教学的基本要求，也不能不算是好课。一堂好课对于教师来说，不应该是可望而不可及的空中楼阁，只要有信心，肯努力，是能够上出精彩的品德课。当这种认识在我的脑海里逐渐清晰时，我就从教师教学的层面上作了如下回答：一、教学目标要明确《教学论》认为：“教学目标是教学活动的出发点和最终归宿。要保证教学工作取得预期的成功，首先就必须提出明确而切实的教学目标，并紧紧围绕既定的目标开展教学活动；要检验教学工作是否取得预期的成功，也要看既定的目标有否达成。”很显然，教学目标在课堂教学中具有非常重要的作用。但在实际的教学中，不少教师对教学目标的作用缺乏应有的认识，特别在品德新课程实施后，一些教师更是对一些新的教育理念存在认识上的误区，伴随着教师教学方式和学生学习方式的转变，出现了教师在教学中重视体现学生的生活，体现学生的活动，体现教学的开放而不重视教学目标的确定与达成，他们往往过多地去重视设计、安排一些学生外显的肢体活动，为学生这些外显活动的精…………

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