2020年疫情防控期间小学生居家学习研究

内容预览：

2020年疫情防控期间小学生居家学习研究

　　一、疫情防控期间学生居家学习存在的短板

　　1、学生硬性条件不具备。线上学习的必要条件就是要有智能手机或者电脑、流量或者无线网。但是，对于农村偏远地区来讲，大部分年轻家长都外出务工了，家中都是老人带孩子，而老人们大多使用老年机，不具备上网条件，有的老人即使手中有智能机，要他们安装学习平台也成问题。另外就是网络问题了，部分家庭没有安装有线或者无线网；有的安装了，但信号不好，学生上课老出现卡顿。我们学校有一个二年级小学生，春季一学期以来，为了寻找最佳网络点，一直在室外上课，前期小脸都皴了，后期小脸晒得黑黝黝的，让人看了就心疼。我们也被这样的孩子感动着。

　　2、监护人素质参差不齐。线上教学期间，最难的就是学生到课情况、听讲效果、作业收缴，而这些都跟监护人息息相关。如果监护人足够重视孩子学习，那么线上教学与在校学习差别不大。但如果监护人每天只是保证孩子的吃喝拉撒，对学习从不问津，得，这孩子半年来可能一无所获。线上教学期间，我们经常听到老师的抱怨：今天××学生又迟到了；今天××又没来听课；今天××又没提交作业。没当遇到这种情况，老师们自然就要联系家长，请求家长的协助，刚开始家长还表示要好好监督孩子，配合老师让学生认真听课、作业。但时间久了，有的家长就完全采取回避态度，不接电话，不回qq或微信，老师与学生之间除非去家访，否则就是失联状态。试问，在这种状态下的孩子，他（她）到底能有多少收获？我们都知道，教育从来都不是“单相思”，然而有很多时候，老师是无奈的“一厢情愿”…………

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