抚州市教师队伍建设存在的问题、原因及对策

内容预览：

教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。加强教师队伍建设是教育改革和发展的迫切需要，对于全面推进素质教育，提高教育教学质量，扩大办学规模和实现教育现代化具有重要意义。因此，分析教师队伍建设现状，对症引领教师发展迫在眉睫。　　

一、突出问题及原因　　

（一）教师多元结构失衡　　

1.教师性别比例失衡。　　

一是普通中学男教师远多于女教师。据统计，该市普通中学现有教师14359人，其中男教师9165人，女教师5194人，男女教师比例为1.76：1。而这一现象在农村中学尤为突出。以该市临川区为例，全区农村中学教师1536人，其中男教师占1124人，女教师仅为415人，男女教师比例为2.7：1；占比最高的为资溪县，达4.65：1。这主要是由于上世纪九十年代以前，抚州师范专科学校大量男教师分配到普通中学，而又很少有新教师予以补充等原因造成。　　

二是小学男教师远少于女教师。据统计，该市现有小学教师20169人，其中男教师8230人，女教师11939人，男女教师比例为0.69：1。比例最悬殊的为该市临川区农村中心小学，男女教师比例为0.41：1。这主要是由于小学教师工资收入低、传统观念以及师范院校招生性别比例失衡等原因造成。以该市崇仁师范学校为例，在校学生有6100名，其中男生不足400人，仅占全校学生的6.5%，男女生比例为0.07:1。　　

2.农村教师年龄结构失衡。由于农村初中补充教师较少，有些地方10多年没有补充一名新教师，导致农村初中教师年龄普遍偏大。据统计，该市农村中学教师年龄普遍高于农村小学，且平均年龄超过了40周岁。全市农村中小学校46…………

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