《日记，开启山门的魔咒——如何让学生快乐作文》微课材料

内容预览：

一、本研究成果主要解决的教育教学问题我曾经对所教班级进行了写作方面的调查和测试，学生每人写一篇自己喜欢的作文，题目自拟，题材格式均不限，结果令人大失所望。有50%的学生记流水账,言之无物；70%的学生语言枯燥乏味，言之无文，言之无情；35%的学生存在语句不通顺、错别字较多的现象，还有的学生在规定时间未能完成作文，且未能抓住中心内容。针对这种现象进行问卷调查发现，85%的学生害怕或讨厌写作，觉得根本无话可写,认为写作是一件痛苦的事。这种现象不是个别学校班级的个别现象，而是带有一定的普遍性。长期以来，学生怕作文，抄作文，背作文现象越来越严重，作文教学在低谷徘徊，作文教学质量也难以得到较大幅度的提高。本课题研究通过运用调查法、文献法、观察法、对比法、行动研究法、经验总结法，历时一年的实践研究，主要就是为了从根本上解决学生“怕作文”“忧作文”“厌作文”的现象，通过指导学生学会写日记，爱上写日记，养成一日一记的习惯，日积月累，潜移默化，激发学生写作兴趣，教会学生习作方法，感受写作的乐趣，从而实现“每天写日记，快乐写作文”这一总体目标。二、成果主要内容（即被实践证明是行之有效的改革方案，包括：教育教学改革的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等）本课题研究通过理论学习，认真学习新课程改革的主要内容、新课程改革的目标、新课程改革的核心理念，提高自己的理论知识水平，对课题研究提供理论依据；搜集有关“写作”方面的论述资料制定并通过研究方案、实施工作计划，调查测试，搜集原始教据，填写各类卡片和表格；在学校实行“推门听课”、“过关课”、“示范课”…………

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