建设学习型部队领导班子的实践与思考

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建设学习型部队领导班子的实践与思考

　　党的十七届四中全会《决定》提出，“使各级党的组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子”。2009年以来，我们对部分党委领导班子学习情况进行了调研并抓了这方面的试点工作，感到当前在学习上还有一些倾向性问题需注意和纠正。

　　一是制订学习计划但又“不依”计划的倾向。调研涉及10多个部、系(大队)党委。从中心组学习情况看，普遍都有规范的年度学习计划，季度、月份学习计划也很完备，但从计划落实上看，多数党委中心组的学习内容很难严格按照原定的计划抓好落实。客观上，上级临时性学习任务、学习活动的安排，本级阶段性工作需求、人员外出等因素的牵制不同程度地使中心组学习计划出现临时更改，也就减少或冲去一些原定学习内容与规定学习时间；主观上，计划缺乏余地、书记缺少调剂致使计划缺少弹性，过于脆弱。计划执行中的干扰因素影响着计划的严肃性，甚至让学习一开始就有流于形式、迫于任务之嫌。因此，党委中心组在制订学习计划时必须要有主导性、前瞻性和科学性。

　　二是丰富学习内容但又“没有”内容的倾向。计划内容再加上临时性内容(包括最新文件或会议精神传达学习、措施规定教育宣讲等)，常常会使中心组每次集中学习的容量很足。内容丰富有余、学习精炼不够，淹没了原定学习内容的主题、主旨，也会让学习者丈二和尚摸不着头脑或干脆随大流，对应掌握的内容学不透、理不清、悟不深。难怪不少委员在谈到集中学习时，一方面感到学了很多，一方面又很难一下子说清学了什么、提高了什么。由此，对照中央关于党委中心组学习“提高各级领…………

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