学校残疾人工作论文：如何让残疾学生树立自信

内容预览：

如何让残疾学生树立自信　　

25团中学邱友江　　

我国大约有近700万残疾儿童，身体的残疾导致了他们特殊的心理特点及与众不同的生活和行为模式。他们或被歧视或被同龄人欺负，或者被父母遗弃，因此残疾儿童的心理及行为有与众不同的特点　　

1.敏感多疑、自尊心强。　　

残疾状态会导致残疾儿童注意力过度集中，在意别人对自己的态度，对他人的评论极为敏感。别人对自己带有贬义的、不恰当甚至是无意的称呼，常常会引起他们的反感。如果他们的自尊心受到损害，就会当即流露出愤怒情绪或采取自卫的手段加以报复或形成心理阴影。　　

2.自卑和孤独心理。这是残疾儿童普遍存在的心理特点，由于生理或心理上的缺陷，使他们在学习、生活和就业方面遇到诸多困难，得不到足够的支持和帮助，甚至遭到厌弃或歧视，因此产生自卑心理。生理或心理上的缺陷，还导致他们活动受限，无法进行正常的交流，缺少朋友，久而久之就会产生孤独感，这种孤独感会随着年龄的增长而逐渐增强。　　

3.情绪不稳定但富有同情心。他们对外界的情绪反应强烈，容易与别人发生冲突。而残疾儿童对残疾儿童有特别深厚的同情心，却较少与非残疾人交流，除了“话不投机”的原因外，还与交流不方便有关。　　

4.不同类型残疾儿童的性格特征。残疾儿童交往的圈子比较小，周围环境与普通人不同，于是就形成了某些特殊的性格特征，如孤僻和自卑是各类残疾儿童共同的性格特征。　　

残疾儿童的行为和人格偏离，考虑问题脱离现实，带有浓厚的幻想色彩，思维方式表现出明显的片面性，还会表现出偏执倾向，严重时有妄想，不能…………

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