品味源于读——怎样培养学生的阅读鉴赏能力

内容预览：

品味源于读　　

怎样培养学生的阅读鉴赏能力　　

四川省南江县东垭小学李灝　　

阅读鉴赏能力顾名思义就是由浅入深；由囫囵吞枣到细嚼慢咽；由粗略到精耕细作的品味；最后达到深入的理解，这才是完整的鉴赏能力。而阅读鉴赏能力是语文素质教育中的一个重要方面，是新课标下阅读能力的体现，是广大教育者所面临的重要问题。过去，我们只是单纯的要求学生记住字、词语、句子、段落、篇章，却忽略了文章的内在美，感情之径，而对文章认识肤浅，不懂得欣赏；往往就忽略了学生阅读鉴赏能力的培养。故此，就应该从小在孩子们的心中播下美的种子，让他们在阅读中去知道美、感受美、领悟美。　　

一．自由阅读，初步感知。　　

在阅读教学中，应加强对学生的朗读能力的训练。古人云：书读百遍，其义自见。书读的多了，意思自然就会明白。在执教小学五年级语文第六课由我国当代作家林海音写的《冬阳。童年。骆驼队》时，我先让学生自由读文，把课文读通顺，找出课文中的生字和新词；从而初步感受童年生活。自此，文章中动人的语言、思想感情，就会充分地体现出来。在阅读中培养学生的语感及对文章的感悟能力，就会不攻自破，就会从文中品味出来。　　

二．排兵布阵，激发兴趣。　　

兴趣是感情色彩的一种积累，只有把孩子们吸引到文章中去，才会让学生体验到阅读是一种乐趣，就如同他们喜欢看的动画片儿一样。这就需要我们在语文阅读教学中设置悬疑，排兵布阵，用疑团激发孩子们。开拓他们的思维，使之主动、积极、愉快的阅读。再次列举《冬阳。童年。骆驼队》一文的教学，在整体感知的基础上，…………

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