小学语文教学经验交流：我是如何上阅读课文的

内容预览：

我是如何上略读课文的　　

檬子小学校：陈友平　　

在推行素质教育的今天，语文课本只是成了教学的蓝本。怎样去把握教材，去实现编者的编排意图，这是教者需要思考的问题。从小学三年级开始，语文课本按照主题进行编排，也就是每一单元学习一个主题，在主题精神的引领下，去学习生字新词，理解句意，了解作者的写作意图及文章的写作特点。每一单元的精读课文和略读课文，都需要教师认真把握，就不同的课文采取不同的教学方法。在几年的语文教学中，我是分这样几个步骤来处理略读课文教学的：　　

一、以精读课文为切入点　　

每一单元的主题学习分为精读课文和略读课文的学习，精读课文是老师手把手的教学。在教学中，生字、词语、句子的教学要求老师面面俱到，不能给学生留学习的盲区。在学生初学略读课文的时候，教师要引导学生按照学习精读课文的方法去学习它，让学生对略读课文不至于茫然，甚至无所适从。那么，精读课文学习的方法怎样才能迁移到略读课文的学习中来呢？　　

1、首先要学生熟读课文，把课文读三遍以上。　　

2、老师把课文中的生字新词板书出来，要求学生查阅工具书、联系上下文进行理解。这个环节要让学生自己动手动脑，然后全班进行统一讲解。　　

3、要引导学生试着概括课文的大致内容。　　

4、要学生自己找出课文中的重点、难点句子，先试着理解，后联系上下文全班共同体会。　　

二、以设置问题为离合点　　

对于课文中的重点、难点，老师要进行分解，将它们分解成一个个简单的问题，然后就这些问题让学生读书思考，自己在书上找到相关答案…………

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