学校体育教学论文：浅谈体育教学中的激励机制

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学校体育教学论文：浅谈体育教学中的激励机制

　　德国著名教育家第斯多惠曾言：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在全面推进素质教育的今天，学校体育作为一种特殊的教育活动，具有相当重要的优势，对于学生身心的全面发展，学生素质的全面提高，与其它学科相比，有着不可替代的作用。现在的中学生绝大多数是独生子女，心理情感较脆弱，缺乏顽强刻苦，积极向上的学习态度，缺乏知难而进，攻克难关的执着精神。在这种情况下，如何调动学生学习体育的积极性，激发学生学习的兴趣，是广大学校体育老师十分关注的问题。

　　1、激发学生学习体育的“需要”

　　需要是个体的和社会的客观要求在人脑中的反映，是人的活动的基本动力，是人的积极性的源泉，它使人朝着一定的方向追求一定的目标，以行动求得自身满足。目前，只有让中学生从思想上，真正认识学习体育知识与体育锻炼对其身体、学习、生活、事业的近期作用和长远作用，使他们懂得锻炼身体，增强体质，不仅是国家的要求，社会的需求，更是自身的需要，才能产生对体育锻炼，形成强烈的求知动机。

　　2、激发学生的学习情感

　　学生爱上体育课的情感，首先建立在良好的师生关系上。师生关系越和谐融洽，学生上体育课的积极性越高。

　　（1）热爱学生和尊重学生是师生感情交融的坚实基础，渴望得到教师的爱护、关心和尊重，是学生的心理需求。教师对学生的热爱投射到学生的心灵，唤起学生对教师的热爱，有利于学生会把这种爱迁移到教师所教的学科上，只有师生彼此尊重，课堂内外才能出现和谐的学习氛围。