特教教师经验总结材料：工作为学生服好务，让自己心安

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十年前，刚踏进特教学校，我就笑了，怎么和《红楼梦》里写的极相似呀！《红楼梦》第三回：开头这样写“北边立着一个粉油大影壁，后边有一个半大门”。来到学校首先映入眼帘的也是这一景，有所不同的是——宽大的影壁上书写的是前国家主席江泽民说过的“特殊教育，造福后代”八个苍劲有力的鎏金大字。反复读着这几个字，我告诫自己“我可不是“刘姥姥”，这里也不是大观园，在人类尚无法控制残疾的今天，总有一些人摆脱不了残疾的命运，天赋人权，能够接受教育是每一位残疾孩子的权利，在通往享有平等权利的途中，教育是特殊儿童最强有力的支柱，而我有义务将这份爱与责任传承到底，为特殊孩子成长尽微薄之力！　　

接下来我以满腔热情投入了特教工作，刚加入这个大集体，我担任聋一年级的语文课教学兼班主任工作，由于在普小一直担任教育教学工作，教语文学科没问题，管理学生也小有经验，但是手语一窍不通。这时马校长给了我一套《中国手语》书，给我讲解这套书的重要意义，还指导我怎样使用这套书，简直是雪中送炭。同时菅校长一有时间就教我练习打手语——国歌、生活中常用词语、值班时经常用到的手语……。我在心里给两位校长点了个大大的赞，因为她们对新人的不放心和细心培养，也诠释出她们对学生及特教事业的爱。她们对特教事业的爱感染着我。于是，我就一边带班、教课，一边苦练手语，不到两个月就熟悉了这套手语书，但是由于心急，手语知道怎么打，打的不规范。苦熬了一年，终于把孩子们交给了业务能力强的老师，我也如释重负。　　

接了培智班以后，我深深体会到培智学生也不好带，首先由于智力障碍，学知识…………

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