学生成长导师制案例材料

内容预览：

——****************“学生成长导师制”案例　　

【引言】　　

提到“导师制”，不少人认为高校才有，不过，长沙市****************采用的“学生成长导师制”让中学生也有了自己的导师。在该校，全校教师都要担任导师工作，学生可自主选择，每位导师带10至18名学生，为他们提供政治思想、文明行为、生活学习的“vip服务”。　　

传统的教育模式采用的是班主任制，班主任的管理能力和时间精力都是有限的，如何弥补传统班级管理模式的不足，动员多方力量营造“教师人人都是导师，学生个个受到关爱”的良好氛围呢？针对这个问题，学校创新举措，打破年级制、班主任制，实行导师制，每个学生根据自己的兴趣、爱好选择导师，导师根据自己的能力、学科专长选择适合的学生，实现双向选择。　　

【主要做法】　　

“学生成长导师制”是指导师直接指导学生，根据不同学生的个性需求，遵循发展性、个性化、人本化、渐进性的原则，对学生进行思想呵护、文明引导、学业辅导、心理疏导和生活指导等，使学生在学校得到多方位服务，享受亲情般的呵护和教育，以此来整体构建学校全员、全程和全方位育人体系。　　

学校选出98名精于教育、善于育人的“导师”与初一、初二和高一年级（学校创办于2014年，目前还只有三个年级）1565名学生结成对子，每位教师指导10至18名学生，对学生的思想品德、文明素养、学习习惯、弱势学科、生活习惯、心理状态、兴趣爱好、日常交往等方面进行有针对性地指导，关心学生成长，为学生的终身发展奠基，同时让教师在自我的成长道路上积累丰富的经验。　　

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