初二3班班务工作总结

内容预览：

我是一名有14年班主任工作经历的班主任了，在14年的班主任生涯中，我悟出要构建和谐班集体，最重要的一条原则，便是运用激励教育思想，以尊重塑造学生的人格，以赏识激发学生的自信，从而让每一位学生都能挺起胸膛走路，让每一段经历都能成为学生童年的美好记忆。使班集体成为让每一位学生感到幸福的家园是我最大的追求。　　

一、教师激励——“化作春泥更护花”　　

每个人的内心深处都渴望被肯定、被表扬。教师信任的眼神，鼓励的话语，带来的是希望，产生的是和谐，收获的是进步，这就是激励。班上有个学生叫黄毓玲，由于得过脑膜炎，所以接受知识不快，成绩不理想，可是她有一个特点，就是她希望得到老师和同学的肯定。于是私下里我就找她谈话，和她达成一个约定，在课堂上，当我提问时，如果她会，就举左手，不会就举右手，之后，一旦发现她举左手，就不失时机地提问他，并对她正确的回答喝彩加油。同学们也对她刮目相看，现在，她的成绩大幅度提高，在期中考试中被评为进步奖。但对于黄毓玲来说，她收获的不仅仅是一张奖状，更是老师对她的重视，同学对她的关怀。这以后，他对同学更和气了，对老师更尊敬了，能够更积极地参与班级活动，学习也在一天天进步。　　

第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在我眼里，每个学生都有蓬勃的潜力在蠢蠢欲动，我所要做的就是发现和激发；在我们班，没有优生、差生，只有一个个成长中的生命体。我要做的就是等待和肯定。　　

二、生生激励——“吹皱一池春水”　　

每一个学生都生活在班级这个团体中，同学对他的评价都…………

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