中职建筑CAD教学论文：分层教学法在中职建筑CAD教学中的应用

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摘要：“分层教学法”是指在教学中考虑到学生在学习兴趣、学习态度、理解能力等方面的客观差异，针对学生的个性特点，设定不同教学目标的一种教学方法。在建筑cad教学中，应了解不同层次学生的不同需求，根据课程特点和教学需要，设定不同的教学目标，精心设计适合职校学生的分层教学法教案，力求使每个学生均能达到预定的学习效果，调动他们的学习积极性。　　

关键词：分层教学法建筑cad优化教学效果　　

“分层教学法”是指在教学中考虑到学生在学习兴趣、学习态度、理解能力等方面的客观差异，针对学生的个性特点，设定不同教学目标的一种教学方法。运用“分层教学法”，首先要承认学生之间的差异，了解学生的真实情况，进行合理的分层。在建筑cad教学中，应了解不同层次学生的不同需求，根据课程特点和教学需要，设定不同的教学目标，精心设计适合职校学生的分层教学法教案。具体要分解每一章节的教学内容，确定教学起点，为不同层次学生着手设计每个教学环节，安排每一个教学程序，制定每组学生每一教学内容应达到的教学目标要求；对不同教学对象进行不同深度、不同广度的教学内容准备，力求使每个学生均能达到预定的学习效果，调动他们的学习积极性。　　

一.分层教学法在理论教学中的应用　　

1.由简单到复杂，循序渐进　　

学习是一个循序渐进的不断积累知识和整合知识的过程。教学中，教师要遵循学生的认知规律，并考虑不同层次的学生接受能力的差异。知识点要一步步呈现，采取小步走的方法，由易到难，由简到繁，循序渐进，逐步提高。比如在矩形命令的学习过程中，涉及各种参数的矩形和…………

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