医院“转方式、正风气、提效能”活动个人自查剖析报告

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医院“转方式、正风气、提效能”活动个人自查剖析报告

【导读】

针对以上存在的问题，我认真分析其产生的根源，既有客观的原因，又有主观方面的原因，但主要还是对“转方式、正风气、提效能”教育活动的认识不够，缺乏科学发展的理念。　　

　　1、学习不够系统、全面、深入。原因是：一是学习态度有所偏向，总认为学习是务虚的，离自己的工作生活太远，学不学没什么，另外，在以前上学时也学了不少马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，觉得自己有了一定的认识，满足于一知半解，没有必要再深入系统地学习掌握。二是忽视了理论学习，只注重了自己感兴趣东西的学习，只顾钻研自己感兴趣的，而理论知识却不愿看，不想学。三是学习方法不合理，效果不大理想。不能合理地、系统地安排自己的学习，而是忽冷忽热，想起来了、用到了，就拿起书看两天，事一多，就放下不学习了，或是学了一半，觉得另一内容应该学，又换另一本书看两天，不能持之以恒。有时自己也在学，也在读书、看报，但往往注意力不集中，走马观花，看后没有什么收获，过一段时间就忘了。在学用结合上，也没能把理论运用到实践中去指导工作，指导生活，指导学习。四是学习时间不能保证。认为上班时医院事务多，没时间也静不下心来学习，下班时家里事又多没时间学习。　　　

【正文】自我镇党员干部深入开展“转方式、正风气、提效能”活动以来，我通过对胡锦涛同志“七一”讲话和省、市、县、镇工作会议精神，以及何平九论十八谈和党的理论的学习，我对坚持“四个重在”实践要领，按照“四个着力”工作要求，强化“四个关键”，化解“四个危险”…………

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